教育改革切斯特·芬恩的八个问题为什么他不同意黛安·拉维奇和改革运动的其他反对者2010年4月1日

教育改革切斯特·芬恩的八个问题为什么他不同意黛安·拉维奇和改革运动的其他反对者2010年4月1日


升级您的收件箱并获取我们的每日调度和编辑精选CHESTER FINN在其成年后的大部分时间里都在学习并试图改善美国的教育体系他是一位专注的改革者,他对Diane Ravitch,他的朋友和同事的观点提出质疑在他的18本书中,他提出了彻底改变美国学校运作方式的案例他目前是斯坦福大学胡佛研究所的高级研究员和托马斯·B·福特汉姆基金会的主席,以及“教育下一周”的高级编辑,我们问他为什么他认为这个系统“需要从上到下进行重组”DIA:你经常将教育机构称为“blob”你是什么意思芬恩先生:比尔贝内特在四分之一世纪前创造了这个词,当时他还是教育部长,它仍然适合它只是“教育机构”的代名词 - 无数的成人利益集团和体制力量,通常控制着美国的公共教育并以此为生当然还包括教师工会,还包括数十个管理员团体,教科书出版商,软件供应商,教育学院,州和地区官僚机构等等,就像一个“blob”一样,除了自我之外没有任何明确的形状或使命 - 保护就像一个blob一样,他们很难代表儿童的需求和利益而移开DIA:随着更多的测试和更大的问责制的引入,以及特许学校和学校选择的扩展,改革者在过去的十年里他们已经看到他们的许多想法付诸实践但是Diane Ravitch说近年来的失败表明改革不起作用我把它当作你的意见Ree先生:我赞同黛安对过去20年教育改革的影响感到失望当然,主要结果指标(考试成绩,毕业率)或多或少持平但这个惨淡的事实导致黛安赞成回归信任过去的学校系统和那些在其中工作的人同样的事实使我想要对该系统的结构,治理和权力关系进行更深刻的变革,因此上述“blob”不太能够阻止所需的改革DIA :在反对教育市场的争论中,拉维奇女士说:“教师应该分享有用的东西;学校应该聚在一起谈论他们取得了什么成功“竞争会阻碍合作和分享好主意吗Finn先生:看看最好,最具竞争力的学校,你会发现合作教师,团队精神和共同感任务DIA:由斯坦福大学教育成果研究中心负责人玛格丽特雷蒙德进行的一项研究最近发现,“平均而言,参加包机的学生并没有像他们传统的公立学校同学那样学习”,“宪章”的可能性是其两倍表现欠佳的公立学校表现不如公立学校,因为他们的表现优于那些公立学校“是什么让特许学校履行诺言”芬恩先生:特许学校的情况非常不平衡(就像他们的许多研究一样)我来了要意识到将章程标签放在学校上会让你觉得很少,除了它有机会与众不同之外 - 更好的是,宪章并不能保证这些东西中的任何一个都是美国最好的学校之一是最糟糕的一些而且我们还必须面对这样一个事实,即宪章在某些州(和城市)比其他州更为成功,这取决于那些地方非常不同的政策和做法DIA:你说你想要伟大的教师“超级薪水”和“不为不称职的人付出”这是有道理的,但不同的教师面临不同的挑战,导致难以比较的不同结果如何做你建议我们评估教师芬恩先生:最重要的是要知道他们的学生是否在学习许多科目的许多教师可以部分地通过“学生前后”测试来确定这有时被称为“增值”分析它没有然而,在每种情况下都要做到这一点,并且测试数据不足以评估教师您还想知道他们最有能力的同事对他们的看法以及他们的主管如何看待他们的工作,无论是在课堂上还是在学校中DIA:你写过“教科书,总的来说,很糟糕“为什么会这样芬恩先生:一个长篇故事,同样黛安拉维奇在”语言警察“中说得非常好,这主要是企业贪婪,愚蠢的国家教科书采用实践,政治压力和不慌不忙的消费者的糟糕组合DIA:Are你对巴拉克•奥巴马提出的改变不让一个孩子掉队的蓝图的建议感到满意吗芬恩先生:这肯定不是完美的,但它比我们今天的光明好几年DIA:如果你能让总统专注于一个改革领域,那会是什么 芬恩先生:总统不应该接受教育他们应该将(有限的)联邦角色委托给像Arne Duncan和Bill Bennett这样的教育部长总统应该把重点放在保持国家强大,安全,
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